有一种方式可以让张桂梅的愿望早日实现

有一种方式可以让张桂梅的愿望早日实现

当听到二十大报告中“办好人民满意的教育”这部分时，我特别激动！这让我看到了教育的远景——山里的孩子们，坐在青山绿水间的教室里，能够弹弹钢琴、跳跳舞，能与城里的孩子一样学很多东西。党中央给我们指明了目标和方向，我们全体山村老师都会共同努力。我也希望，更多的城里好老师和优秀大学毕业生，能够走进乡村，用教育振兴乡村。（2022年10月17日《光明日报》）

这样的场景，确实让人动容，“希望自己能多活几年，可以好好看看教育的灿烂前景”，这些发自内心的呼唤，让人不得不痛定思痛，山里的孩子们没有错，凭什么他们就不能够与城里的孩子一样学很多的东西？不是不能，而是学不到与城里孩子要考的那么多内容。换一个角度，转换一下思维，把考试的内容更多地倾向于乡村大地，城里的孩子不一定能考赢上里的孩子。

这样的道路，其实在中国的历史上已经有过，农村包围城市，并且取得了胜利。在教育领域内走这样的道路有没有必要？行不行得通？中国特色的社会主义道路给出了答案，有必要，而且可行。越是乡村的，越是民族的，越是世界的，在乡村振兴的战略下，人才的回流已成为一种现实，乡村游、研学基地、网红经济、民宿、露营等反向游的崛起，已经意味着一种转型的开始，未来乡村的天地将更加广阔。

很简单，开设乡土课程、根植乡土意识、增加乡村考题、引领参与乡村建设，就可以起到很好的作用，实现为乡村振兴而培养人才，就可以建筑起乡村教育的高地。这样做，不是要让学生远离城市，而是鼓励学生结合乡土实情而外出学习，学成后立足乡情而开展建设，将所学内容与乡村文化相结合，这样的教育对于乡村与城里的孩子而言都将更加公平，更加适合。乡村孩子所缺乏的，可以在城里孩子身上得到补充，城里孩子所缺乏的，可以在乡村实践中得到充实，让所有孩子都能拥有相对均衡的城乡学习经历，匹配城乡考题上的均衡，教育的风景这边独好！

张桂梅老师的而愿望很朴实，其一生的努力也在为乡村的孩子谋发展，取得了较大成绩，但是尾随城市道路去发展乡村，乡村教育依然难以赶得上城市，让未来的发展能够立足乡村，但不局限于乡村，乡村视角会是构建高质量教育体系中不可或缺的重要一环，这样的做法可以实现城乡教育发展的齐头并进，能够让山里的孩子雨露均沾，享受到更加公平的教育。