有颜有才90后教师当道 和学生共情与家长“掏心”

刚刚过去的周末，西安市进行了教师资格证考试，引起“考教资热”热议。“考教资热”带动90后教师群体越来越壮大，包括清华北大毕业生在内的名校毕业生纷纷涌向中小学。

在西安，特别是新建学校，年轻的90后教师成为主力。他们有学历，有颜值，是在互联网下成长起来的新生代教师，一专多能，活力满满，赢得了学生的喜爱，在成长中逐渐收获家长的信任与支持。那么，这两年，招教门槛有无变化？年轻教师是如何快速成长？

90后教师成招教主力军

近年来，西安市各区县大量招教，其中不乏90后教师，甚至刚毕业的95后教师，给教师队伍增添了活力。比如，2022年，碑林区新入职的教师有175人，经开区新入职教师有350人，近一半为毕业生。2021年，未央区新入职教师为430人，新城区公招教师406人，近3年来，新城区新入职教师近700人。2020年，长安区公招新教师417人。

据了解，西安市中小学扩充教师队伍主要有这几种方式，一种是公开招教，也是数量最多的，通过招教考核后老师被分到各个公办学校；一种是学校自主招教，比如民办学校，一些公办学校在教师不足的情况下也进行招教；另一种为人才引进，比如，碑林区率先组织开展“先面试、后笔试”“高层次人才引进”、职称评审工作“专项指标”绿色通道等优秀教师招引模式，累计招聘教师793名。

2022年，西安某小学新入职6名年轻教师，均为90后。学校是新建校，共41名教师，其中38人为90后，90后中以95后居多。校长说，他们的到来，增添了活力，教师专业对口，拥有研究生学历的占60%，今年还有一位博士入职。

“他们颜值高，又时尚，学历高，上手快，一些老师来自一流名校，都是通过高新区公开招教入职的。当然，这两年教师招教竞争很激烈，比如学校某些岗位招1名，报名通过资格审查的就有100多人。” 说起90后教师，西安高新区第十七小学校长金梅眼睛发亮。

在金梅眼里，这些90后教师都是“宝”：一专多能，多才多艺，距离学生年龄最接近。“难得的是，他们不追求金钱，对孩子有耐心有热情，而且精力旺盛，每天早上7点多到校，常常晚上七八点才回家。现在的孩子普遍知识面广，所以，老师主要培养孩子们的能力和习惯，知道孩子们需要什么。” 

“新入职的教师接受新事物能力强、更善于利用新兴多媒体技术充分调动课堂气氛，并且他们对教学的新看法、新创意总让人眼前一亮，为课堂注入了活力”，西安市华山中学校长张庆说，并且，新教师的加入也让班级“活”起来，90后教师更加注重与孩子心灵的距离，尊重个性，班级管理更加灵活、有趣味，对于学生来说，他们既是老师又是朋友，这种亦师亦友的师生文化，让校园氛围更加朝气蓬勃富有活力。

多位中小学校长表示，近年来，教师招教门槛确实提高了，一来会优中选优，二来，教师岗位本身对老师提出了更高的要求，不仅仅会上课，还要懂心理、会沟通、会搞活动、搞教科研……

张庆同样认为，近年来教师的准入门槛提高了。他说，首先，对师德师风的要求高了，学校实施师德师风一票否决制，对未达到“师德门槛”或“师德师风标准”的教师，不予以聘任；其次，教师的学历要求提高了，近几年，学校新入职的教师大都是硕士研究生学历，“我们提高了对新教师教育素养的要求，重视教育学、心理学的学习和实践，简单地说，就是要会关心学生、能够帮助学生解决问题，有教育和引导学生的办法，以及让学生能听懂课堂知识。” 

“学校更看重的是教师个人的综合素质，专业素养和未来成长潜力”，张庆强调，除了热爱职业、关心学生，老师还得有“十八般武艺”，例如，利用常规的信息化手段辅助教学，深研教材的能力，熟知课标的能力，与学生和家长有效沟通的能力等，“此外，新教师还应具备共情的能力，体会父母的爱子之心，仔细聆听学生的心声，给予正确的引导”。

西安太白学校教研室主任卢帅群介绍说，作为民办学校，学校自主招聘教师，采取人事代理制度。近三年来，学校教师招聘，应届生以研究生学历为主，本科毕业有三年以上教龄的教师可投递简历，要求专业为师范学校对口专业，要有相关教育行业实习、教学或者班主任经验，三级三类教师优先考虑。

西安文理学院师范学院院长曹莹教授表示，90后老师成为主力军是历史的必然，给学校带来生机活力。这批教师有思想、有精力、有现代教育技术，他们是在互联网下成长起来的，因此对“互联网+”模式下的教育教学改革，对新课标更容易接受，比老教师更擅长运用互联网技术。

学校全方位

助力90后教师成长

培养新入职教师，学校有怎样的大招？

金梅说，入校第二天，新教师便进入校级培训，学校为每位年轻教师都配了师傅，他们一来就带班，当班主任、副班主任、二副班主任等。“只有当好班主任，才算合格的老师”。新教师除了参加各项培训以外，学校还要求他们必须手写三年教案。

张庆指出，相较于老教师，年轻教师缺的是对课堂的把控，教研能力，师生关系、家长关系的处理，突发事件的应急处理能力等，因此，学校采取培训、“老带新”“青年自学、互学”等方式，帮助新老师站稳讲台。

卢帅群表示，上岗前培训是学校的一贯传统，学校有完整的新入职教师培训体系，有专门的教师培训手册。从教育教学、班主任管理、与家长沟通、学生心理健康辅导等各个方面对其进行全方位的培训。第一年，新入职老师便参与各类学科听课及学科研讨活动，第二年，可参与青年教师汇报课展示活动。

曹教授认为，加强青年教师的培养，师德是首位，国家有一套培训体系：国培、省培，校培。需要政府和学校为年轻教师搭建平台，给年轻教师量身定做一些培训，比如根据入职5年内的教师的需要，量身定做师德、教育法规、教育教学技能、教科研等方面的培训，效果更好。

90后老师：

善于做孩子们的“大朋友”

27岁的郑梦怡告诉记者，研究生一毕业就来到高新十七小并担任班主任。“我在带班过程中，始终秉持‘用爱浇灌，铸造班魂’。借助学校三个课堂和‘智信+班品课程’，打造了学生喜闻乐见而又充满意义的‘模拟军事学院’班品课程。通过用儿童语言，与学生共情，以手势舞、军体拳等一系列学生感兴趣的活动拉近与孩子之间的距离，做孩子们的‘大朋友’。我站在家长的角度去理解家长，了解孩子，做好家校沟通，家长都很支持我的工作。”

“我就特别喜欢年轻教师，亦师亦友的感觉非常好，沟通起来无障碍，孩子学得也开心。”家住城东的王女士说，孩子刚上一年级，班主任是个新老师，“一开始我也担心老师经验不足，但接触下来发现，老师有活力、有责任、有爱心和耐心，教孩子没啥问题。学校也配了经验丰富的教师帮助她，我相信她能把孩子们带好。”

“每次新生家长会，我都给家长说：你的孩子有多爱老师，就有多爱学校，爱学校也就爱学习”，金梅希望把这句话送给更多的家长，和学校一道支持和信任老师。