研学旅行指导师须名副其实

“双减”政策落地后，中小学生从校外辅导的内卷中解放出来。“户外”正在吸引越来越多的学生和家长，同时也成为不少教育机构最新角逐的领域。9月28日，人社部举行《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》网上新闻发布会，经公示征求意见、修改完善后的新版职业分类大典正式面世。据统计，与2015年版职业分类大典相比，新版大典增加了研学旅行指导师等158个职业。

2016年，教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，研学旅行被纳入中小学教育教学计划，各学校纷纷开展研学旅行活动。但据笔者了解，很多学校开展的研学旅行活动只有旅行和参观，没有研和学。出现这种现象，原因有很多，但最主要的原因还是缺少研学指导。

笔者曾跟随旅行社参加了一次研学旅行活动，旅行社只负责把学生安全地带到目的地，学生到达后就忙着参观，参观结束后又乘车赶往下一个目的地，整个过程除了乘车就是参观，学生并没有太多收获。事实上，很多学校在组织研学旅行方面毫无经验，带队教师照顾学生已经很疲惫，又缺少旅游、研学等方面的知识，难以深入开展研学。从这个角度来看，设置研学旅行指导师很有必要。

研学旅行指导师应具备教育、旅游和研学活动策划等方面的知识和能力，能根据学生的身心发展规律组织适合学生年龄段的研学活动，从业的门槛较高，但就媒体报道的情况看并非如此。只交钱不培训，考试发答案，发证单位五花八门……种种乱象不一而足。

作为一种新兴职业，由于职业标准不健全、政策法规没跟上，的确会给培训机构留下钻空子的空间，但研学旅行事关青少年学生的健康成长，不能让花钱买证的“研学旅行指导师”浪费师生宝贵的时间、精力和金钱，甚至会对学生产生误导。有关部门应及时组织相关领域专家研制行业标准，制定职业准入机制，引导研学旅行规范有序发展，确保研学旅行指导师名副其实。

（作者胡华，蒲公英评论独立评论员。此为蒲公英评论首发作品，转载请务必注明来源，违者必究。）