雁塔区“大概念视域下中学数学教—学—评一致性单元实践”活动在阳光中学举行

为深入落实义务教育数学新课标理念，推动核心素养导向的课堂创新与教师专业成长， 12月16日雁塔区“大概念视域下中学数学教—学—评一致性单元实践”主题教研活动在阳光中学举行。

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领导致辞

李春侠副校长致欢迎词。她指出面对新课改的深入，数学教学需实现从“知识搬运”到“体系建构”、“从解题训练”到“思维涵养”的根本转型。她提出三点实践路径：一是构建以“学为中心”的深度学习生态，引导学生亲历知识形成过程；二是以大概念统整教学，强调整体性与系统性，培育可迁移的核心素养；三是推动教师向研究型转型，依托教研共同体实现理念到课堂的有效转化。她呼吁全体教师凝聚共识，深化“教—学—评一致性”实践，共同探索核心素养在常态课堂中落地生根的有效路径。

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单元课例展示

单元起始课

阳光中学史红升老师带来一节单元起始课《圆及其有关概念》，史老师以生活中圆形实物为切入，引导学生探究圆的本质特征，以中国古代投壶游戏创设情境，增加学生对圆的感性认知，以问题串的形式将学习任务进行分解，层层深入动手作图，加深学生对概念的理解，最后借《墨经》记载融入数学史，激发学生兴趣，让数学课堂不仅有知识的深度，更有文化与历史的温度，实现了知识学习与民族自信的有机融合。

雁塔区第一中学张冲老师展示了一节《直线与圆的位置关系》，张老师通过温故知新从学生熟悉的日出问题展开，让学生感受生活中反映直线与圆的位置关系的现象，通过观察猜想，引导学生运用类比和数形结合的思想探讨直线与圆的位置关系，锻炼了学生探究问题的能力。

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单元简述

阳光中学史红升老师从单元指导思想与理论依据、单元教学背景、单元教学目标、单元教学过程设计及作业评价设计进行了单元简述。

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专家点评

雁塔区第一中学杨丽副校长从教师层面、学生层面、教材层面三方面对课程进行点评她高度肯定两节示范课的教学价值，认为史老师的起始课“情境鲜活、概念扎实、思想渗透自然”，为单元教学奠定坚实基础；张老师的进阶课“类比到位、探究充分、应用精准”。杨校长强调教师要立足三会，明确方向，以类比教学铺设路径，将文化情感融入到学科课程中，让知识变得有温度，教师要以任务驱动创设学习情境，以问题引领聚焦探究方向，让学生完整经历“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的思维历程，形成稳固而灵活的教学闭环。

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专题讲座

雁塔区教师进修学校徐亚辉老师作了《中学数学单元教学评价方案的设计路径》专题讲座，徐老师以大概念统领下的单元教学设计的流程导入，围绕精准确立单元学习目标和科学设计单元评价方案，为教师提供可操作的教学改进路径，在单元整体设计中综合分析课程、教材、学生等要素，确定合理清晰的学习目标，将目标转变为合理的、与学生学习经验相对接的学习活动，从而实现教、学、评三方的良性互动与协同发展。

赋能成长新篇章，共探教学高效径，专家的智慧引领、教师的专注投入、会场的思维碰撞，共同为“大单元视域下中学数学教学评一致性单元实践”提供了具体、可操作性的实践，学校初中数学团队将继续以研促教、以教促学，助力学生数学核心素养的提升，从而推动教育教学质量提升。